Lernorganisation
Inhalt
Learning Management Systeme
Abbildung 1: Potenziale digitaler Schulbücher, CC BY-SA 4.0, Döbeli Honegger (2017)
ls -l # Unix CLI-Befehl um die Berechtigungen anzuzeigen
| Symbolische Notation | Numerische Notation | Bedeutung (Deutsch) |
|---|---|---|
| ---------- | 0000 | keine Berechtigungen |
| -rwx------ | 0700 | lesen, schreiben & ausführen nur für Besitzer |
| -rwxrwx--- | 0770 | lesen, schreiben & ausführen für Besitzer und Gruppe |
| -rwxrwxrwx | 0777 | lesen, schreiben & ausführen für Besitzer, Gruppe und andere |
| ---x--x--x | 0111 | nur ausführen |
| --w--w--w- | 0222 | nur schreiben |
| --wx-wx-wx | 0333 | schreiben & ausführen |
| -r--r--r-- | 0444 | nur lesen |
| -r-xr-xr-x | 0555 | lesen & ausführen |
| -rw-rw-rw- | 0666 | lesen & schreiben |
| -rwxr----- | 0740 | Besitzer: lesen, schreiben & ausführen; Gruppe: nur lesen; andere: keine Berechtigung |
Übungsaufgabe 1 Stellen Sie sich ein LMS mit allen angegeben Eigenschaften zusammen, aus Software welche Ihnen in Ihrer Schule zur Verfügung steht.
05:00
Abbildung 3: Innovationstypen nach Rogers 1962, CC BY-SA 4.0, Döbeli Honegger (2017)
05:00
Übungsaufgabe 2 (Pair-Share) In welchen Technologien, bzw. Innovationen, sind Sie eher Protagonist und in welchen Antagonist?
Abbildung 6: Logo LearningView
Abbildung 10: Strategische Technologie-Entscheidungssituationen nach Foster 1986, CC BY-SA 4.0, Döbeli Honegger (2017)
PHBern, Institut Sekundarstufe 1, Richard Conrardy, Dozent